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Continúan sin atención 130 Niños con capacidad especial

  • Luis G. Prieto Ramírez
  • en Local

Continúan 130 niños con capacidades diferentes de esta región, sin atención especializada en sus planteles. A seis meses de haberse señalado el retiro del apoyo que ofrecía el Subsistema Federal a escuelas estatales en este sentido, solamente se ha logrado que en esta ciudad dos unidades del USAER atiendan en total a 10 centros educativos de la entidad, persistiendo de tal forma el déficit de maestros para cubrir la demanda.

Ha pasado casi un año de que más de una centena de niños con capacidades especiales dejaron de ser atendidos en sus planteles escolares, debido a la falta de maestros capacitados para trabajar en sus necesidades particulares. Lo anterior, luego de que 53 servicios del Subsistema Federal fueron retirados de las unidades donde brindaban en apoyo, dejando el hueco que hasta hoy no ha podido ser cubierto.

A medida de lo anterior, la profesora Julieta Sepúlveda Ortega, jefa del Departamento de Educación Especial en el estado, declaró que aún no ha sido posible regularizar la atención del alumnado que necesita la educación especial, debido a que el Estado todavía cuenta con problemas financieros y porque se carece de maestros que impartan el particular servicio.

Destacó que, en el caso de Parral, aproximadamente 10 escuelas presentan el problema, pero que  a los alumnos con capacidades diferentes de dichas instituciones se les atiende en los dos Centros USAER, con el mismo número de docentes; pero que lo ideal es contar con los 53 servicios faltantes en la región.

Con relación a la problemática, la entrevistada refirió que desde hace seis meses se ideó un proyecto para atacar el déficit, pero que no ha logrado concretarse hasta el momento, resaltando la falta de recurso y personal que sigue siendo el impedimento para brindar la atención a los 130 niños con capacidades especiales.

Mencionó que lo proyectado es, en primer lugar, promover que alumnos de las diferentes universidades pedagógicas realicen su servicio social, en atención a este tipo de niños en las escuelas donde falta un docente capacitado. En segundo es que el USAER se traslade de plantel en plantel para que capacite a los maestros existentes y por último, que el Servicio Profesional Docente oferte plazas que contribuyan a resarcir el déficit.

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